Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas de niñas, niños y adolescentes.

ANALY BENSOJO
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, las relaciona con el ejercicio de sus derechos, comparte experiencias sobre cómo éstas son satisfechas en las familias y en la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas de niñas, niños y adolescentes.


Grado: 3º de Primaria


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Analizar las necesidades básicas de niñas, niños y adolescentes y relacionarlas con el ejercicio de sus derechos, compartiendo experiencias sobre cómo estas necesidades son satisfechas en las familias y en la comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema de la clase: el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas de niñas, niños y adolescentes.

    • Explicar el objetivo de la clase y su importancia.

    • Motivar a los alumnos a compartir sus experiencias personales relacionadas con la satisfacción de sus necesidades básicas.



  2. Presentación del problema (15 minutos):



    • Presentar a los alumnos el problema central de la clase: la falta de acceso a una vida sana.

    • Plantear preguntas que generen reflexión, como: ¿Qué significa tener una vida sana? ¿Qué necesidades básicas están relacionadas con una vida sana? ¿Qué derechos están asociados con estas necesidades?

    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y darles tiempo para discutir y compartir ideas sobre el problema planteado.



  3. Investigación en grupos (15 minutos):



    • Cada grupo investigará sobre un aspecto relacionado con el problema, como la alimentación saludable, el acceso a servicios médicos, el ejercicio físico, entre otros.

    • Proporcionar recursos (libros, internet, etc.) pa