Estudio de los números

krystel medellín
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Duración: 45 minutos
Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de contar y representar cantidades de hasta 5 elementos utilizando situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se pueden encontrar colecciones de objetos en su vida cotidiana.

    • Mostrar imágenes de diferentes situaciones cotidianas en las que se pueden encontrar colecciones de objetos y preguntar a los alumnos cuántos objetos ven en cada imagen.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en parejas y entregarles tarjetas con imágenes de colecciones de objetos.

    • Cada pareja deberá contar los objetos de su tarjeta y representar la cantidad utilizando dibujos, números o cualquier otra forma que elijan.

    • Después, las parejas mostrarán sus tarjetas y explicarán cómo representaron la cantidad.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Preguntar a los alumnos qué aprendieron en la sesión y cómo pueden utilizar los números para contar y representar cantidades en su vida cotidiana.

    • Realizar una breve reflexión sobre la importancia de reconocer y utilizar los números en diferentes situaciones.




Sesión 2:
Duración: 45 minutos
Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de contar y representar cantidades de hasta 10 elementos utilizando situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre contar y representar cantidades.

    • Mostrar imágenes de situaciones cotidianas con colecciones de objetos de hasta 10 elementos y preguntar a los alumnos cuántos objetos ven en cada imagen.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos