Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Inicio: Saludo a los alumnos y presentación del objetivo de la clase.


• Desarrollo:
  
  
  1. Conversación sobre los diferentes tipos de portadores de texto presentes en su hogar (libros, revistas, documentos, etc.).
  
  
  2. Actividad: Los alumnos realizarán una lista de los diferentes portadores de texto que encuentren en su hogar.
  
  
  3. Discusión en grupo sobre los propósitos y la lengua en la que se utilizan los portadores de texto identificados.
  
  
  
  


• Cierre: Reflexión sobre la importancia de la lectura y escritura en la vida diaria.

Sesión 2 (45 minutos):

• Inicio: Repaso del objetivo y de lo aprendido en la sesión anterior.


• Desarrollo:
  
  
  1. Actividad: Los alumnos entrevistarán a un familiar sobre los portadores de texto que utilizan en su hogar y los propósitos de su uso.
  
  
  2. Puesta en común de las entrevistas en grupo.
  
  
  3. Discusión sobre las diferentes respuestas y la diversidad de prácticas de lectura y escritura en cada familia.
  
  
  
  


• Cierre: Reflexión sobre la importancia de respetar las prácticas de lectura y escritura de cada familia.

Sesión 3 (45 minutos):

• Inicio: Repaso del objetivo y de lo aprendido en las sesiones anteriores.


• Desarrollo:
  
  
  1. Actividad: Los alumnos traerán a clase un portador de texto que hayan encontrado en su hogar para compartir con sus