Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Ana Santana
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para Educación Socioemocional / Tutoría en Escuela Secundaria 1º


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo (PDA): Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática a atender: La convivencia como seres sociales en la escuela


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Enfoque: Interculturalidad crítica y de Igualdad de género


Fases de la sesión:


Inicio (10 minutos)



  1. Saludo y presentación del tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  2. Realización de una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan una característica o interés personal que los identifique. (Ejemplo: juego de las sillas)

  3. Reflexión grupal sobre la importancia de reconocer y respetar las diferencias individuales en la convivencia escolar.


Desarrollo (30 minutos)



  1. Presentación del proyecto de Aprendizaje servicio: "Promoviendo una convivencia sana y respetuosa en nuestra escuela".

  2. División de los alumnos en grupos de 4-5 integrantes.

  3. Asignación de roles a cada grupo: investigador, diseñador, comunicador, y responsable de implementación.

  4. Cada grupo deberá investigar sobre una forma de ser, pensar, actuar o relacionarse en la convivencia escolar, teniendo en cuenta la diversidad cultural y de género.

  5. Los grupos deberán diseñar una estrategia o actividad que promueva el respeto y la igualdad en la convivencia escolar.

  6. Presentación de las estrategias o actividades diseñadas por cada grupo.


Cierre (10 minutos)



  1. Reflexión grupal sobre las estrategias presentadas y su importan