Exploración inicial

Maria Guadalupe Cedeño
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

SESIÓN 1: Exploración inicial



  • Objetivo: Identificar la serie numérica del 1 al 45.

  • Actividad:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre los números y su importancia en nuestra vida diaria.

  2. Presentar una lámina con la serie numérica del 1 al 45 y pedir a los alumnos que la observen.

  3. Realizar preguntas como: ¿Cuál es el número más grande que ven? ¿Cuál es el número más pequeño? ¿Qué números reconocen? ¿Cuáles no conocen?

  4. Promover la participación de los alumnos para que identifiquen los números del 1 al 45 en la lámina.

  5. Solicitar a los alumnos que nombren los números en voz alta y se apoyen entre ellos para reconocer aquellos que no conocen.

  6. Registrar en una lista los números que identificaron y aquellos que aún no conocen.


SESIÓN 2: Ampliando el rango de conteo



  • Objetivo: Ampliar el rango de conteo de los alumnos al decir los números de 10 en 10 hasta el 50.

  • Actividad:



  1. Recordar la serie numérica del 1 al 45 utilizando la lista creada en la sesión anterior.

  2. Presentar una lámina con la serie numérica de 10 en 10 hasta el 50.

  3. Mostrar ejemplos de cómo se cuentan de 10 en 10 hasta llegar al número 50.

  4. Realizar preguntas como: ¿Cuál es el número antes del 10? ¿Cuál es el número después del 20? ¿Cuál es el número antes del 50?

  5. Solicitar a los alumnos que nombren los números de 10 en 10 hasta el 50 en voz alta y se apoyen entre ellos para reconocer aquellos que no conocen.

  6. Registrar en una lista los números que identificaron y aquellos que aún no conocen.


SESIÓN 3: Contextualizando los saberes numéricos



  • Objetivo: Relacionar los saberes numéricos con situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales.

  • Actividad:



  1. Prese