Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria

Hector Castaño
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo: El alumno manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Activación del conocimiento previo (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre las diferentes formas de comunicación oral y cómo se utilizan en su día a día.

  • Promover una breve discusión sobre la importancia de comunicarse de manera clara y efectiva.



  1. Introducción al tema (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos el tema de la contaminación y su impacto en la comunidad.

  • Mostrar imágenes o vídeos relacionados con la contaminación y sus consecuencias.

  • Fomentar la reflexión y la empatía hacia el medio ambiente.



  1. Desarrollo de la actividad principal (20 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una forma de comunicación oral (por ejemplo, el dibujo, el juego de roles, la narración de cuentos, etc.).

  • Cada grupo deberá crear una pequeña representación que transmita la idea de cómo se comunican las personas para expresar necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes relacionados con la contaminación.

  • Los alumnos tendrán tiempo para preparar su representación y practicar su comunicación.



  1. Puesta en común y cierre (5 minutos):



  • Cada grupo presentar