Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

JOSE I MARTINEZ
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Educación Socioemocional / Tutoría en Secundaria 3º: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo (PDA): Promover el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión


Problema a atender: Reflexionar sobre las formas de ser de las personas y cómo se relaciona con los demás.


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase anterior.

  2. Realizar una breve dinámica de presentación en la que cada alumno describa una forma en la que le gusta ser y una forma en la que le gustaría relacionarse con los demás.

  3. Preguntar a los alumnos si han reflexionado sobre las formas de ser de las personas y cómo se relacionan con los demás desde la última clase.

  4. Introducir el tema de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse, destacando su importancia para el bienestar personal y social.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

  2. Asignar a cada grupo una situación o contexto diferente (por ejemplo, el recreo, una discusión entre amigos, una actividad extracurricular, etc.).

  3. Pedir a cada grupo que reflexione sobre las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que consideran adecuadas para dicha situación o contexto, teniendo en cuenta el bienestar personal y social.

  4. Darles tiempo para discutir y llegar a acuerdos en su grupo.

  5. Invi