Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico.

Problema interdisciplinar: Problemas de conducta y violencia escolar.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Lista de cotejo de participación en actividades experimentales.


2. Cuestionario de semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos.

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Saludo a los alumnos y revisión de la agenda del día.


• Realizar una dinámica de integración para fomentar un ambiente positivo y de respeto.


• Presentar el problema interdisciplinar y discutir su importancia en la vida cotidiana.

Fase de desarrollo:

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por mezclas, compuestos y elementos.


• Presentar el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.


• Realizar una actividad experimental donde los alumnos observen y describan diferentes tipos de mezclas utilizando materiales de uso cotidiano.


• Promover la participación activa de los alumnos en la actividad y fomentar la reflexión sobre las características de las mezclas.

Fase de cierre:

• Hacer una recapitulación de lo aprendido en la sesión y destacar los conceptos clave.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión, que consista en investigar ejemplos de comp