Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia

Plan de clase

Planeación de clase: Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia

Objetivo (PDA): Discutir de forma colectiva y diseñar una estrategia sobre la importancia de sensibilizar a la comunidad acerca de la violencia.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Atender al problema de la falta de regulación emocional en alumnos de tercero de secundaria.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Sesión 1:

Inicio:

• Dar la bienvenida a los alumnos y comentar brevemente el objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones de violencia que observan en su entorno.


• Promover una reflexión sobre los efectos negativos de la violencia en la comunidad.

Desarrollo:

• Presentar conceptos clave como comunicación asertiva y dialógica.


• Realizar una dinámica de role-playing donde los alumnos representen diferentes situaciones de comunicación violenta y asertiva.


• Promover un debate en el que los alumnos analicen las diferencias entre ambas formas de comunicación y reflexionen sobre las consecuencias de cada una.

Cierre:

• Realizar una actividad de reflexión escrita en la que los alumnos respondan a las preguntas: ¿Por qué es importante erradicar las expresiones de violencia en nuestra comunidad? ¿Cómo podríamos sensibilizar a la comunidad acerca de este tema?


• Pedir a los alumnos que compartan sus respuestas con el resto de la clase.


• Resumir los puntos clave de la sesión y anticipar el contenido de la próxima sesión.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.


• Presentar el concepto de regulación emocional y su importancia para mantener una