Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades
Objetivo (PDA): Identificar que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describir las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Interculturalidad crítica y de Vida saludable

Sesión 1 (45 minutos)
Secuencia didáctica
Introducción:

• Iniciar la clase con una breve conversación sobre las partes externas del cuerpo y su relación con la comunidad.


• Mostrar una imagen de un barrio o comunidad y preguntar a los alumnos si reconocen el lugar y si saben cómo se llama.

Desarrollo:

• Presentar a los alumnos el problema: "Imaginen que están caminando por su barrio y se encuentran con un niño que no sabe cómo se llama el lugar en el que vive. ¿Cómo podrían ayudarlo a entender que es parte de una comunidad?"


• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre su barrio o comunidad.


• Proporcionar recursos como libros, folletos, mapas, imágenes, etc., para que los alumnos puedan obtener información sobre su entorno.


• Los alumnos deberán recopilar información sobre las características naturales, sociales y territoriales de su comunidad.

Cierre:

• Cada grupo compartirá su investigación con el resto de la clase, destacando las características y diversidad de su entorno.


• Reflexionar sobre la importancia de pertenecer a una comunidad y cómo influye en la vida de las personas.


• Dejar claro que las partes externas del cuerpo y la comunidad están conectadas y forman parte de quiénes somos.

Sesión 2 (45 minutos)