Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad

sayuri gutierrez
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza prácticas equitativas que favorecen la convivencia en diversos contextos, como la distribución de las tareas y responsabilidades cotidianas para identificar y proponer mejores formas de relación entre hombres y mujeres.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad


Grado: 3° de primaria


Objetivo (PDA): Analizar prácticas equitativas que favorecen la convivencia en diversos contextos, como la distribución de las tareas y responsabilidades cotidianas para identificar y proponer mejores formas de relación entre hombres y mujeres.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinariedad: Atender al problema de desconocer la igualdad y la equidad de género en sus entornos


Enfoque: Interculturalidad crítica


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y motivación para la clase.

    • Presentación del tema: "Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad".



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Actividad 1: Dinámica de roles (15 minutos)



      • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

      • Asignar roles de diferentes tareas domésticas (cocinar, limpiar, cuidar a los hermanos, etc.) a cada grupo.

      • Reflexionar sobre la distribución de roles y su relación con el género.

      • Discutir en grupo y compartir conclusiones.



    • Actividad 2: Historia de cuentos (20 minutos)



      • Leer en voz alta un cuento que aborde la temática de la equidad de género.

      • Realizar preguntas sobre la historia para fomentar la reflexión y el análisis.

      • Identificar situaciones equitativas e inequitativas en el cuento.

      • Dialogar sobre cómo se relaciona la historia con la realidad de las familias, la escuela y la comunidad.





  3. Cierre (5 minutos):



    • Síntesis de lo aprendido y reflexiones finales.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión.




Sesión 2:



  1. Inicio (5 mi