Las propiedades extensivas e intensivas

Gabriela Campos
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio



  • Actividad: Presentación del tema y motivación inicial



    • Mostrar imágenes de diferentes materiales y sustancias de uso común y preguntar a los alumnos si saben cómo se pueden identificar las diferencias entre ellos.

    • Realizar preguntas disparadoras como: ¿Qué creen que hace que un material sea diferente a otro? ¿Piensan que todas las sustancias tienen las mismas propiedades?

    • Anotar las respuestas en el pizarrón y generar una discusión inicial.



  • Objetivo de la sesión: Despertar el interés y la curiosidad de los alumnos sobre el tema y generar preguntas que los lleven a investigar y comprender las propiedades extensivas e intensivas.




Fase 2: Desarrollo



  • Actividad: Experimentos para diferenciar las propiedades extensivas e intensivas



    • Preparar diferentes experimentos en los que los alumnos puedan observar y medir diferentes propiedades (masa, volumen, densidad, temperatura, etc.) de distintas sustancias y materiales.

    • Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles los materiales y sustancias necesarios para realizar los experimentos.

    • Guíarlos en el proceso de registro de datos y observaciones.



  • Objetivo de la sesión: Permitir a los alumnos experimentar y recopilar datos para diferenciar las propiedades extensivas e intensivas, y que puedan formular hipótesis basadas en sus resultados.




Fase 3: