La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano

Carla Daniela Hernandez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Colabora con personas de la escuela, la comunidad, el país y el mundo, para rechazar y denunciar la violencia, así como fortalecer el tejido social mediante acciones orientadas hacia una cultura de la paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Asignatura: Formación cívica y ética
Grado: Secundaria 3º
Tema: La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano


Objetivo PDA: Colaborar con personas de la escuela, la comunidad, el país y el mundo, para rechazar y denunciar la violencia, así como fortalecer el tejido social mediante acciones orientadas hacia una cultura de la paz.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática a abordar: Los alumnos de tercero de secundaria no cuentan con autorregulación emocional.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: La cultura de paz y su importancia en la sociedad.

  • Dinámica de reflexión: ¿Qué significa para ti vivir en un ambiente de paz y respeto?

  • Actividad de motivación: Proyección de un video relacionado con la cultura de paz.


Desarrollo:



  • Exposición del concepto de autorregulación emocional y su importancia en la convivencia pacífica.

  • Debate en pequeños grupos: ¿Crees que la falta de autorregulación emocional puede generar violencia?

  • Análisis de casos: Se presentarán situaciones en las que los alumnos deben identificar las emociones y proponer estrategias de autorregulación.

  • Actividad práctica: Los alumnos realizarán un cartel que promueva la autorregulación emocional en su entorno escolar.


Cierre:



  • Presentación y exposición de los carteles elaborados por los alumnos.

  • Reflexión en grupo: ¿Cómo podemos promover la autorregulación emocional en nuestra escuela?

  • Tarea: Investigar sobre iniciativas o organizaciones que promuevan la cultura de paz y la autorregulación emocional.


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