Introducción al proyecto comunitario y reflexión sobre el rezago educativo
Sara Elena Díaz
Ubicación curricular
Contenido Búsqueda y manejo reflexivo de información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa variadas fuentes de consulta, entre ellas medios de comunicación y personas, recupera información pertinente, en función del propósito de búsqueda: resolver dudas, profundizar en un tema, escribir un texto, preparar una exposición, generar contenido en las redes sociales, etcétera.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario y reflexión sobre el rezago educativo
Objetivo: Los alumnos reflexionarán sobre el rezago educativo en la comunidad y comprenderán la importancia de adquirir habilidades de búsqueda y manejo reflexivo de información.
Actividades:
- Presentación del proyecto comunitario: Se les explica a los alumnos que trabajarán en un proyecto para mejorar la comunidad y se les muestra la importancia de colaborar y participar en él.
- Lluvia de ideas: Se pide a los alumnos que compartan lo que saben sobre el rezago educativo en la comunidad y se anotan en el pizarrón.
- Debate: Se propone un debate sobre las posibles causas del rezago educativo y se fomenta la participación de los alumnos para que expresen su opinión.
- Actividad de reflexión: Se entregan hojas de papel a los alumnos y se les pide que escriban una reflexión personal sobre la importancia de adquirir habilidades de búsqueda y manejo reflexivo de información para superar el rezago educativo.
Sesión 2: Reconociendo diferentes fuentes de consulta
Objetivo: Los alumnos reconocerán diferentes fuentes de consulta para buscar y manejar información de manera reflexiva.
Actividades:
- Charla informativa: Se explica a los alumnos qué son las fuentes de consulta y se les muestran ejemplos como libros, revistas, internet, personas (expertos, profesores, compañeros), entre otros.
- Taller de identificación: Se divide a los alumnos en grupos y se les entrega una serie de imágenes de diferentes fuentes de consulta. Deben clasificarlas en una tabla según si son fuentes confiables o no confiables.
- Debate y análisis: Se realiza un debate grupal sobre la importancia de seleccionar