Introducción al tema de la violencia y el pensamiento estratégico y creativo

Tania Berenice Navarro Treviño
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica y organiza acciones, medios técnicos e insumos, para el desarrollo de alternativas de solución a diversos problemas identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de la violencia y el pensamiento estratégico y creativo (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de la violencia y desarrollar su pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.



  • Iniciar la clase con una conversación informal sobre el concepto de violencia y sus diversos tipos.

  • Presentar a los alumnos la importancia del pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas relacionados con la violencia.

  • Proyectar un video corto que ejemplifique una situación de violencia y pedir a los alumnos que reflexionen sobre las posibles soluciones.

  • Dividir a los alumnos en equipos y asignarles la tarea de buscar ejemplos de estrategias creativas para resolver problemas de violencia en distintas áreas de la sociedad (familia, escuela, comunidad, etc.)

  • Al final de la sesión, cada equipo debe presentar una estrategia creativa que haya encontrado y explicar cómo podría aplicarse en la realidad.


Sesión 2: Análisis de problemas de violencia en la comunidad escolar (45 minutos)


Objetivo: Identificar y analizar problemas de violencia en la comunidad escolar.



  • Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre problemas de violencia que los alumnos hayan observado o experimentado en la escuela.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de realizar una investigación sobre uno de los problemas identificados.

  • Cada grupo debe investigar causas y efectos del problema, así como posibles soluciones existentes.

  • Al final de la sesión, cada grupo debe presentar su investigación al resto de la clase.


Sesión 3: Generación de alternativas de solución (45 minutos)


Objetivo: Planificar y organizar