El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.

Sergio Gonzalo
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

P: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo (PDA): Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: Desapego a sus familiares


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: "El juego como base de la experiencia de investigación".

    • Explicación de la importancia de construir sentido del mundo y de sí mismos a través del juego.



  2. Actividad de exploración (15 minutos):



    • Organización de los alumnos en grupos pequeños.

    • Entrega de diferentes juguetes y materiales para jugar.

    • Los alumnos deben explorar y jugar libremente, sin intervención del docente.



  3. Reflexión y discusión (10 minutos):



    • Preguntas orientadoras:

      • ¿Cómo se sintieron al jugar?

      • ¿Qué aprendieron a través del juego?

      • ¿Cómo se relaciona el juego con su sentido del mundo y de sí mismos?





  4. Actividad de investigación (10 minutos):



    • Los alumnos deben elegir un juguete o material con el que se sientan más identificados.

    • Deben investigar y responder preguntas sobre su juguete, como por ejemplo: ¿De dónde viene? ¿Cómo se fabrica? ¿Qué representa?




Sesión 2:



  1. Recapitulación (5 minutos):



    • Recordatorio del tema y de lo aprendido en la sesión anterior.



  2. Actividad de expresión (15 minutos):



    • Los alumnos deben crear una pequeña obra de teatro o historia util