El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

Elizabeth Soto
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.


Objetivo (PDA): Reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Igualdad de género y de Inclusión


Sesión 1 (45 minutos):


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y revisión de normas de convivencia.

    • Presentación del tema: "El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas".

    • Actividad motivadora: Proyectar imágenes de situaciones de riesgo como maltrato, abuso, bullying y explotación de tipo sexual. Pedir a los alumnos que reflexionen en silencio sobre qué sienten al ver esas imágenes.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Formación de equipos de trabajo.

    • Presentación del problema: "Reconocer situaciones de maltrato y expresar lo que sienten al respecto".

    • Los equipos deberán investigar y analizar diferentes casos de maltrato y sus consecuencias.

    • Discusión en equipo sobre cómo se sienten ante esas situaciones y por qué es importante prevenir el maltrato.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de las conclusiones de cada equipo.

    • Reflexión grupal sobre la importancia de reconocer situaciones de riesgo y expresar lo que se siente al respecto.

    • Asignación de tareas para la próxima sesión.




Sesión 2 (45 minu