Explorando la relación entre multiplicación y división

Daniel Moralez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título: Explorando la relación entre multiplicación y división


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo principal: Resolver multiplicaciones de tres cifras utilizando diferentes estrategias, desarrollando el pensamiento crítico y promoviendo la inclusión.


Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división (45 minutos)



  • Presentación del tema: Comenzar la sesión preguntando a los estudiantes si conocen la multiplicación y la división y cómo se relacionan. Pedir ejemplos de situaciones en las que se puedan utilizar estas operaciones.

  • Actividad de indagación: Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles diferentes situaciones problemáticas relacionadas con juegos de patio que requieran el uso de la multiplicación y la división. Pedirles que discutan en sus grupos cómo podrían resolver cada problema y qué estrategias utilizarían.

  • Puesta en común: Invitar a cada grupo a compartir sus ideas y estrategias con el resto de la clase. Resaltar la importancia de utilizar diferentes procedimientos para resolver las multiplicaciones.

  • Reflexión final: Hacer una reflexión grupal sobre la relación entre multiplicación y división y cómo pueden ser utilizadas para resolver problemas en la vida cotidiana.


Sesión 2: Suma de multiplicaciones parciales (45 minutos)



  • Repaso del tema anterior: Recordar brevemente la relación entre multiplicación y división.

  • Actividad de indagación: Proporcionar a los estudiantes multiplicaciones de tres cifras y pedirles que las resuelvan utilizando la estrategia de suma de multiplicaciones parciales. Ejemplo: 365 x 4 = (300 x 4) + (60 x 4) + (5 x 4).

  • Práctica guiada: Realizar algunas multiplicaciones en con