Introducción al tema y exploración de situaciones problemáticas

jose garcia
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas de proporcionalidad vinculadas a diferentes contextos, determina valores faltantes en las que en ocasiones se conoce el valor unitario y en otras no.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de situaciones problemáticas (45 minutos)


Objetivo: Conocer el concepto de proporcionalidad y su aplicación en diferentes contextos.



  • Inicio: Presentar a los alumnos el tema de la clase y su importancia en la vida cotidiana, resaltando la relación de proporcionalidad presente en diferentes situaciones.

  • Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se puedan encontrar relaciones de proporcionalidad, como por ejemplo la cantidad de ingredientes en una receta o el costo de un producto.

  • Actividad: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes situaciones problemáticas relacionadas con la proporcionalidad. Cada grupo deberá analizar la situación, identificar si es una relación directa o inversa, y determinar valores faltantes.

  • Cierre: Comentar las respuestas de cada grupo y destacar la importancia de comprender las relaciones de proporcionalidad en diferentes contextos.


Sesión 2: Aplicación de la proporcionalidad en el contexto de las tradiciones sociales (45 minutos)


Objetivo: Aplicar el concepto de proporcionalidad en situaciones relacionadas con las tradiciones sociales.



  • Inicio: Recordar a los alumnos la importancia de las tradiciones en nuestra vida social.

  • Desarrollo: Presentar situaciones problemáticas relacionadas con las tradiciones sociales, como por ejemplo la cantidad de invitados en una fiesta en relación con la cantidad de comida o la duración de un baile en relación con la música.

  • Actividad: Los alumnos deberán resolver las situaciones problemáticas identificando las relaciones de proporcionalidad y determinando los valores faltantes.

  • Cierre: Comentar las respuesta