Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

Francisco Arturo
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.


Objetivo: Dialogar acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Reconociendo nuestras raíces culturales
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentación del tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes comunidades y grupos étnicos presentes en la entidad federativa y en México.

  3. Proyectar imágenes representativas de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades y pedir a los alumnos que identifiquen las características y aportaciones culturales de cada uno.

  4. Realizar una actividad de emparejamiento, donde los alumnos deberán relacionar diferentes aportaciones culturales con su respectivo grupo étnico.

  5. Fomentar el diálogo y la reflexión sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad cultural.


Sesión 2:
Título: La historia de lucha por la igualdad de derechos
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Revisar brevemente la historia de México y su configuración como un país pluricultural, haciendo énfasis en las luchas de los diferentes grupos étnicos por el reconocimiento de sus derechos.

  2. Proyecta