Introducción al tema

CATY CALAPIZ
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer y nombrar diferentes formas en su entorno.



  • Iniciar la clase con una actividad de observación, donde los alumnos puedan identificar y nombrar diferentes formas en su entorno, como círculos, cuadrados, triángulos, etc.

  • Realizar una actividad de clasificación, donde los alumnos deberán agrupar objetos según su forma.

  • Presentar a los alumnos el concepto de dominio del espacio, explicando que se refiere a nuestra capacidad de movernos y ubicarnos en diferentes lugares y reconocer las formas en nuestro entorno.

  • Realizar una actividad de movimiento, donde los alumnos deberán desplazarse por el aula y reconocer diferentes formas en su entorno.


Sesión 2: Exploración del entorno
Objetivo: Los alumnos serán capaces de desplazarse y reconocer formas desde distintos puntos de observación.



  • Realizar una actividad de exploración del entorno, donde los alumnos deberán buscar y reconocer formas en diferentes lugares del aula.

  • Presentar a los alumnos diferentes puntos de observación, como desde arriba, desde abajo, desde atrás, etc.

  • Realizar una actividad de movimiento, donde los alumnos deberán desplazarse por el aula y reconocer formas desde distintos puntos de observación.


Sesión 3: Desplazamientos y recorridos
Objetivo: Los alumnos serán capaces de desplazarse y realizar recorridos en su entorno.



  • Realizar una actividad de movimiento, donde los alumnos deberán desplazarse por el aula siguiendo diferentes rutas o recorridos.

  • Presentar a los alumnos diferentes direcciones de desplazamiento, como hacia adelante, hacia atrás, hacia arriba, etc.

  • Realizar una actividad de movimiento, donde