Introducción al tema de proporcionalidad

María Dolores Martínez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas de proporcionalidad vinculadas a diferentes contextos, determina valores faltantes en las que en ocasiones se conoce el valor unitario y en otras no.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de proporcionalidad


Objetivo: Introducir el concepto de proporcionalidad y establecer la relación con diferentes contextos.


Duración: 45 minutos



  • Inicio (5 minutos): Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre situaciones en las que se pueda aplicar la proporcionalidad, como recetas de cocina, escalas de mapas, entre otros.



  • Desarrollo (30 minutos): Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes deben resolver problemas de proporcionalidad utilizando diferentes contextos, como por ejemplo, determinar el valor de un objeto en función de su tamaño, peso, precio, etc. Fomentar el trabajo en equipo y la discusión entre los estudiantes para llegar a una solución.



  • Cierre (10 minutos): Realizar una puesta en común de las soluciones encontradas por los equipos y destacar la importancia de la proporcionalidad en diferentes situaciones de la vida cotidiana.




Sesión 2: Relaciones de proporcionalidad directa


Objetivo: Identificar y resolver problemas de proporcionalidad directa.


Duración: 45 minutos



  • Inicio (5 minutos): Realizar una breve recapitulación de la sesión anterior y recordar los conceptos principales de la proporcionalidad.



  • Desarrollo (30 minutos): Presentar a los estudiantes diferentes situaciones problemáticas de proporcionalidad directa y guiarlos en la resolución de los problemas. Utilizar ejemplos con valores faltantes conocidos y desconocidos para que los estudiantes practiquen el cálculo de ambos casos.



  • Cierre (10 minutos): Reflexionar sobre los resultados obtenidos y discutir estrategias utilizadas para resolver los problemas de proporcionalidad directa.




Sesión 3: Relaciones de proporcionalida