Relaciones de proporcionalidad

María Dolores Martínez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas de proporcionalidad vinculadas a diferentes contextos, determina valores faltantes en las que en ocasiones se conoce el valor unitario y en otras no.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula
Tema: Relaciones de proporcionalidad
Nivel: Primaria 6º


Sesión 1: Introducción al concepto de proporcionalidad
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos comprenderán el concepto de proporcionalidad y serán capaces de identificar relaciones proporcionales en diferentes contextos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Presentar a los alumnos el concepto de proporcionalidad mediante ejemplos simples.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se pueda aplicar la proporcionalidad.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Proporcionar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas que involucren proporcionalidad.

    • En grupos, los alumnos deberán analizar las situaciones y determinar si son proporcionales o no.

    • Cada grupo deberá justificar su respuesta y presentarla al resto del grupo.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una discusión en plenaria sobre las respuestas de cada grupo.

    • Hacer énfasis en las características de una relación proporcional.




Sesión 2: Resolución de problemas de proporcionalidad
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de resolver problemas de proporcionalidad en los que se conocen algunos valores y se deben determinar otros.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Repasar el concepto de proporcionalidad y las características de una relación proporcional.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentar a los alumnos problemas de proporcionalidad en los que se conocen algunos valores y se deben determinar otros.

    • Los alumnos deberán resolver los problemas de forma individual o en parejas.

    • Realizar una puesta en común de las respues