Explorando el espacio y las formas en nuestro entorno

Vanessa Ortiz
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la clase: Explorando el espacio y las formas en nuestro entorno


Grado: Preescolar 3º


Objetivo de aprendizaje (PDA): Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinaria: Interpretación y utilidad de los croquis y laberintos en la vida diaria


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):
    a. Saludo y bienvenida a los alumnos.
    b. Presentación del objetivo de la clase: "Hoy vamos a explorar y aprender sobre el espacio y las formas en nuestro entorno, utilizando recorridos, trayectorias y referentes espaciales. También, aprenderemos sobre la utilidad de los croquis y laberintos en nuestra vida diaria".



  2. Actividad de motivación (10 minutos):
    a. Presentación de una serie de imágenes de lugares conocidos por los alumnos (parque, casa, escuela, etc.).
    b. Preguntas a los alumnos sobre cómo llegarían a esos lugares desde la escuela.
    c. Fomentar la participación y el intercambio de ideas.



  3. Desarrollo de la clase (25 minutos):
    a. Exposición del docente sobre los referentes espaciales: cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda.
    b. Presentación de diferentes trayectorias en el aula y en el entorno cercano.
    c. Realización de recorridos y trayectorias en el aula, utilizando referentes espaciales.
    d. Construcción colectiva de un croquis sencillo del aula.



  4. Aplicación práctica (5 minutos):
    a. Realización de un pequeño laberinto en el aula.
    b. Los alumnos deb