La relevancia de las vacunas en el control de enfermedades infecciosas

Patty Garcia
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las características generales de las bacterias y los virus, formula hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y las contrasta con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la clase: La relevancia de las vacunas en el control de enfermedades infecciosas


Nivel educativo: Secundaria 1º


Tema: Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas


Objetivo principal (PDA): Describir las características generales de las bacterias y los virus, formular hipótesis sobre la rápida propagación de las enfermedades infecciosas y contrastarlas con evidencias científicas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Incorporar el tema de la higiene en el desarrollo de la planeación.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico.


Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los estudiantes acerca de las vacunas y su importancia en el control de enfermedades infecciosas.

  • Plantear la pregunta disparadora: ¿Qué son las vacunas y por qué son importantes en el control de algunas enfermedades?


Desarrollo:



  • Proporcionar a los estudiantes material de lectura y videos cortos que expliquen las características generales de las bacterias y los virus.

  • Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre una enfermedad infecciosa en particular, su agente causante, mecanismos de transmisión y consecuencias para la salud.

  • Realizar una lluvia de ideas en grupos para formular hipótesis sobre el por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas.


Cierre:



  • Compartir las hipótesis formuladas por cada grupo y discutirlas en el aula.

  • Asignar como tarea la búsqueda de evidencias científicas que respalden o refuten las hipótesis planteadas.


Sesión 2:


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