Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Lili Ortiz
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


PDA: Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.


Metodología: Proyecto comunitario.


Interdisciplinariedad: Generación de basura y sus efectos en el cambio climático.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico y de Artes y experiencias estéticas.


Objetivos específicos:



  1. Conocer los diferentes géneros periodísticos y sus características.

  2. Investigar y seleccionar un evento familiar, escolar o comunitario significativo.

  3. Comunicar el evento utilizando los recursos de los géneros periodísticos de opinión.

  4. Reflexionar sobre la generación de basura y sus efectos en el cambio climático.


Planeación de clase:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación.

  • Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes géneros periodísticos que conocen.

  • Explicación de los géneros periodísticos: Noticia, reportaje, crónica, editorial y columna.

  • Realizar una breve descripción de cada género y sus características principales.

  • Asignar a los alumnos la tarea de investigar un evento familiar, escolar o comunitario significativo que deseen comunicar utilizando los géneros periodísticos de opinión.


Desarrollo:



  • Realizar una actividad práctica: Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo un género periodístico.

  • Cada grupo debe crear un ejemplo de su género periodístico utilizando un tema