Relaciones de proporcionalidad

Jesús Martinez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Relaciones de proporcionalidad


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que se determinan valores faltantes de números naturales, utilizando diferentes estrategias como el cálculo del valor unitario, dobles, triples o mitades.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Problema transversal: Convivencia


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Presentar el problema transversal de convivencia y su importancia en el aula.

    • Motivar a los estudiantes para trabajar de manera colaborativa en la resolución de problemas de proporcionalidad.



  2. Actividad de indagación (15 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos una serie de problemas en los que deben determinar valores faltantes de números naturales.

    • Permitir que los estudiantes resuelvan los problemas utilizando diferentes estrategias y compartan sus hallazgos en grupos pequeños.



  3. Puesta en común (15 minutos):



    • Invitar a los grupos a compartir sus estrategias y soluciones.

    • Realizar una discusión en el grupo grande sobre las diferentes formas de resolver los problemas y destacar la importancia de la proporcionalidad en la resolución de situaciones cotidianas.




Sesión 2:



  1. Repaso y ampliación del tema (10 minutos):



    • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre proporcionalidad.

    • Presentar ejemplos nuevos de situaciones problemáticas de proporcionalidad que requieren de estrategias más complejas.



  2. Actividad práctica (20 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos una serie de problemas para resolver en parejas.

    • Los estudiantes deberán utilizar diferentes es