Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
francisca contreras
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga, en distintas fuentes, acerca de las crisis humanitarias actuales, causadas por desastres de tipo natural o antrópico, y que generan desplazamiento de grandes grupos de personas, considerando las razones por las que tuvieron que desplazarse de esa región, ¿a qué lugar llegaron a refugiarse?, ¿cuáles son las situaciones de peligro que enfrentan en su camino?, ¿por qué se les considera refugiados?; y a ¿quién le corresponde proporcionarles ayuda?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Duración: 45 minutos
Objetivo: Introducir el tema de los riesgos de desastres y crisis humanitarias y promover la reflexión sobre las causas y consecuencias de estos eventos.
Actividad 1: Presentación del tema (10 minutos)
- Inicio la clase con una breve introducción sobre el tema de los riesgos de desastres y crisis humanitarias, explicando su importancia y relevancia.
- Utilizo recursos visuales como imágenes y videos para captar la atención de los alumnos y generar interés en el tema.
Actividad 2: Discusión en grupos (25 minutos)
- Divido a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.
- Entrego a cada grupo tarjetas con diferentes situaciones de crisis humanitarias actuales, causadas por desastres naturales o acciones humanas.
- Los alumnos deben discutir en sus grupos las causas y consecuencias de cada crisis, así como las razones por las que las personas se ven obligadas a desplazarse de su región, a qué lugares llegan a refugiarse, las situaciones de peligro que enfrentan en su camino y por qué se les considera refugiados.
- Animo a los grupos a utilizar diferentes fuentes de información para enriquecer su debate. Pueden utilizar libros, internet, periódicos, entre otros.
Actividad 3: Puesta en común y reflexión (10 minutos)
- Invito a los grupos a compartir sus conclusiones con el resto de la clase.
- Fomento la reflexión y el pensamiento crítico mediante preguntas como: ¿Qué impacto tienen estos desplazamientos en la vida de las personas? ¿Cómo se puede minimizar el impacto de estas crisis humanitarias? ¿A quién le corresponde proporcionarles ayuda?
Sesión 2:
Duración: 45 minutos
Objetivo: Profundizar en el tema de las crisis huma