Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, favoreciendo las habilidades motrices.

Juan Martínez
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las posibilidades de movimiento al utilizar las distintas partes del cuerpo, en juegos y actividades (correr, saltar, entre otras) de acuerdo con las características físicas, intelectuales y sensoriales de cada persona.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula para alumnos de Preescolar 1º: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios


Tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, favoreciendo las habilidades motrices.


Objetivo: Explorar las posibilidades de movimiento al utilizar las distintas partes del cuerpo, en juegos y actividades (correr, saltar, entre otras) de acuerdo con las características físicas, intelectuales y sensoriales de cada persona.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración de cada sesión: 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema a través de imágenes o videos que muestren diferentes movimientos y espacios.



  2. Diagnóstico (10 minutos):



    • Realizar una actividad de observación y registro sobre las habilidades motrices de los alumnos.

    • Identificar aquellos alumnos que presentan dificultades en la manipulación de objetos, lanzar y atrapar.



  3. Concientización del problema (10 minutos):



    • Explicar a los alumnos el problema que se ha identificado en relación a la manipulación de objetos y lanzar y atrapar.

    • Fomentar la empatía y la importancia de trabajar juntos para superar estas dificultades.



  4. Actividades prácticas (15 minutos):



    • Realizar juegos y actividades que promuevan la exploración de las posibilidades de movimiento, como circuitos de obstáculos donde se requiera correr, saltar, reptar, etc.

    • Adaptar las actividades según las características físicas, intelectuales y sensoriales de cada alumno.



  5. Reflexión y cierre (5 minutos):



    • Realizar una reflexión grupal sobre las actividades realizadas.

    • Destacar la importancia de trabajar en equipo y el