Evolución del dinero a lo largo del tiempo

Astrid Zuñiga
Primaria 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Búsqueda y manejo reflexivo de información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa variadas fuentes de consulta, entre ellas medios de comunicación y personas, recupera información pertinente, en función del propósito de búsqueda: resolver dudas, profundizar en un tema, escribir un texto, preparar una exposición, generar contenido en las redes sociales, etcétera.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Búsqueda y manejo reflexivo de información


Tema: Evolución del dinero a lo largo del tiempo


Objetivo PDA: Los alumnos utilizarán variadas fuentes de consulta, incluyendo medios de comunicación y personas, para recuperar información pertinente y resolver dudas relacionadas con la evolución del dinero. Además, utilizarán esta información para escribir un texto y preparar una exposición sobre el tema.


Metodología: Proyecto comunitario


Asignatura: Ciencias Sociales


Nivel: Primaria - 3º grado


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción (45 minutos)



  1. Calentamiento (5 minutos)



    • Realizar una breve actividad de reflexión para despertar el interés de los alumnos, como por ejemplo, mostrar diferentes imágenes de billetes y monedas antiguas y preguntarles si las reconocen y cuánto creen que valen.



  2. Presentación del tema (10 minutos)



    • Explicar a los alumnos que van a aprender sobre cómo era el dinero antes y cómo ha evolucionado a lo largo del tiempo.

    • Mostrar algunas imágenes de dinero antiguo y moderno para ilustrar la evolución.



  3. Búsqueda de información (15 minutos)



    • Distribuir recursos de consulta, como libros, revistas, computadoras con acceso a internet, y pedir a los alumnos que busquen información sobre la evolución del dinero.

    • Fomentar el uso de fuentes variadas, incluyendo medios de comunicación y personas, animando a los alumnos a entrevistar a sus familiares o vecinos sobre sus conocimientos acerca del tema.



  4. Recuperación y análisis de la información (10 minutos)



    • Pedir a los alumnos que compartan la información que han encontrado y que la analicen en función de su pertinenc