Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Julio Ramirez- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Objetivo (PDA): Comprende que las personas de distintas culturas interactúan de diferente manera con los ecosistemas, distinguiendo las formas de trabajo en que las mujeres y las personas de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras culturas de su entidad o país, conviven de manera más armónica con los ecosistemas, protegiéndolos y preservándolos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
- Presentación del tema: Representaciones cartográficas y su importancia para comprender la ubicación de la localidad y/o comunidad dentro de la entidad y el país.
- Actividad: Los alumnos investigarán y traerán imágenes de mapas de la localidad y/o comunidad.
- Discusión en grupo: Los alumnos compartirán las imágenes y explicarán qué elementos pueden identificar en los mapas.
- Lectura de textos: Se proporcionarán textos relacionados con la importancia de los ecosistemas y su preservación.
- Actividad de escritura: Los alumnos redactarán un párrafo explicando la importancia de preservar los ecosistemas.
Sesión 2 (45 minutos):
- Presentación del problema: No ayudan a la preservación de los ecosistemas y medio ambiente.
- Discusión en grupo: Los alumnos compartirán ejemplos de situaciones en las que no se ayuda a la preservación de los ecosistemas y discutirán posibles soluciones.
- Actividad de i