Comprensión y producción de textos argumentativos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos argumentativos

Objetivo: El alumno debe escribir un texto, a partir de las ideas que registró, en el que exprese sus propias opiniones sobre los temas tratados, y emplee nexos que anteceden los argumentos, como porque, ya que, si bien, en consecuencia.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender de manera interdisciplinar: Sequía en el estado

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Motivación (10 minutos):

• Presentar algunas imágenes de la sequía y sus consecuencias en el estado.


• Pedir a los alumnos que se imaginen cómo se sentirían si vivieran en una zona afectada por la sequía.

2. Actividad inicial (15 minutos):

• Realizar una lluvia de ideas en torno a la sequía y las posibles soluciones.


• Registrar las ideas en el pizarrón.

3. Desarrollo del tema (20 minutos):

• Explicar qué son los textos argumentativos y su importancia en la expresión de opiniones.


• Mostrar ejemplos de textos argumentativos relacionados con la sequía.


• Identificar los nexos que se utilizan para introducir los argumentos en los textos.

4. Actividad principal (20 minutos):

• Distribuir una hoja de trabajo con preguntas relacionadas con la sequía.


• Pedir a los alumnos que respondan las preguntas y registren sus opiniones sobre el tema.

Sesión 2:

1. Repaso (10 minutos):

• Recordar las ideas principales tratadas en la sesión anterior.

2. Actividad inicial (15 minutos):

• Realizar una dinámica de debate en grupos pequeños, donde los alumnos discutan sobre las soluciones a la sequía y los argumentos que las res