Narración de sucesos autobiográficos

Plan de clase

Planeación de clase: Narración de sucesos autobiográficos

Objetivo: Leer textos autobiográficos y reflexionar sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema interdisciplinar: Los textos bibliográficos

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico e igualdad de género

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: narración de sucesos autobiográficos y su relación con los textos bibliográficos.


• Introducción al concepto de autobiografía y discusión sobre su importancia.


• Lectura de un texto autobiográfico en primera persona del singular.


• Análisis y reflexión sobre las razones por las que el autor narró su historia personal en primera persona del singular.


• Actividad práctica: los estudiantes deberán escribir un breve párrafo narrando un suceso autobiográfico en primera persona del singular.

Sesión 2:

• Repaso de la sesión anterior.


• Lectura y análisis de diferentes textos autobiográficos en primera persona del singular.


• Identificación de las características comunes de este tipo de narraciones.


• Debate sobre la importancia de la igualdad de género en la narración de sucesos autobiográficos.


• Actividad práctica: los estudiantes formarán grupos y crearán una lista de preguntas para entrevistar a un personaje histórico o a un familiar, con el objetivo de recopilar información autobiográfica.

Sesión 3:

• Repaso de la sesión anterior.


• Presentación de las entrevistas realizadas por los estudiantes.


• Análisis de las respuestas obtenidas y comparación con los textos autobiográficos leídos anteriormente.


• Reflexión sobre la importancia de inclui