Estudio de los números

Karla Teresa Becerra
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone expresiones aditivas equivalentes de tercios, quintos, sextos, novenos y décimos; también compara fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:


Tiempo estimado: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de proponer expresiones aditivas equivalentes de tercios, quintos, sextos, novenos y décimos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y motivación para iniciar la clase.

  • Presentación del tema: Estudio de los números y fracciones.

  • Explicación de los objetivos de la sesión.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de diferentes fracciones a través de imágenes y manipulativos.

  • Preguntas guía para la indagación: ¿Qué puedes observar en las fracciones presentadas? ¿Qué similitudes y diferencias encuentras entre ellas? ¿Cómo podrías expresar las mismas cantidades utilizando otras fracciones?

  • Actividad práctica: Los alumnos realizarán ejercicios de expresiones aditivas equivalentes de tercios, quintos, sextos, novenos y décimos. Se les proporcionará material manipulativo (como bloques, fichas o piezas de juego) para facilitar la comprensión.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre los alumnos.

  • Resolución de dudas y retroalimentación por parte del docente.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión conjunta sobre lo aprendido en la sesión.

  • Preguntas de reflexión: ¿Qué dificultades encontraste al realizar las expresiones aditivas? ¿Qué estrategias utilizaste para resolver los ejercicios? ¿Cómo te sentiste al trabajar en equipo?

  • Asignación de tareas para la sesión siguiente.


Sesión 2:


Tiempo estimado: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de comparar fracciones utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual), con igual numerador o igual denominador.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Recordatorio de la sesión anterior