Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

Marlen Guerrero
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que, tanto de forma individual como colectiva, es parte de un contexto social, natural y territorial que se distingue de otros contextos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Objetivo (PDA): Comprende que, tanto de forma individual como colectiva, es parte de un contexto social, natural y territorial que se distingue de otros contextos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problemática: "La comunidad está muy sucia".


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar la problemática a los estudiantes: "Hoy vamos a hablar sobre la situación de nuestra comunidad, que está muy sucia. ¿Alguna vez se han dado cuenta de esto? ¿Qué podemos hacer al respecto?"

    • Realizar una lluvia de ideas sobre posibles causas y consecuencias de la suciedad en la comunidad.

    • Destacar la importancia de cuidar nuestro entorno y la responsabilidad que tenemos como parte de la comunidad.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles una tarea de investigación: investigar sobre los cambios y continuidades en la comunidad a lo largo del tiempo en relación a la limpieza y el cuidado del entorno.

    • Cada grupo deberá recopilar información y ejemplos de cómo ha cambiado la situación en la comunidad, tanto positiva como negativamente, y cómo esto afecta la calidad de vida de todos.

    • Los estudiantes deberán utilizar diferentes fuentes de información, como entrevistas a vecinos, observación directa, fotografías antiguas, entre otros.



  3. Puesta en común y reflexión (10 minutos):



    • Cada grupo compartirá con el resto de la clase sus hallazgos y conclusiones.

    • Se fomentará la reflexión y el debate sobre la importancia de mantener limpio el entorno