Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo (PDA): Distinguir y explicar diferencias entre problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Presentar a los alumnos una serie de problemas que involucren sumas de sumandos diferentes y sumas de sumandos iguales.


• Realizar una lluvia de ideas sobre cómo se pueden resolver estos problemas.


• Promover la discusión y el razonamiento de los alumnos para identificar las diferencias entre ambos tipos de problemas.

Sesión 2:

• Actividad práctica: Entregar a los alumnos tarjetas con problemas escritos que deben resolver en parejas.


• Los problemas deben ser mezclados, algunos resolubles con sumas de sumandos diferentes y otros con sumas de sumandos iguales.


• Los alumnos deben clasificar los problemas según el tipo de solución y explicar por qué lo clasificaron de esa manera.

Sesión 3:

• Presentación del concepto de multiplicación: Explicar y ejemplificar el concepto de multiplicación como una forma de sumar un número varias veces.


• Diseñar una actividad práctica donde los alumnos puedan practicar la multiplicación con sumandos iguales y diferentes.


• Promover el razonamiento de los alumnos para que puedan identificar la relación entre la multiplicación y la suma.

Sesión 4:

• Introducción a la división: Explicar y ejemplificar el concepto de división como una forma de repartir un número en partes iguales.


• Realizar una actividad