Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Jesus Francisco Alvarado
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de Clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos


Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Objetivo: Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



  • Saludo y presentación de los objetivos de la sesión.

  • Activación de conocimientos previos: preguntas sobre sucesos significativos mencionados por los alumnos y su importancia en la comunidad.

  • Presentación del problema: si problema. Discusión sobre cómo los sucesos significativos pueden afectar a la comunidad y cómo los medios de comunicación pueden ayudar a difundirlos.



  1. Desarrollo:



  • Explicación de los diferentes géneros periodísticos y sus características: noticia, reportaje, crónica, entrevista, editorial.

  • Ejemplos de cada género periodístico relacionados con sucesos significativos.

  • Trabajo en grupos: los alumnos deben seleccionar un suceso significativo de su entorno y decidir qué género periodístico utilizarían para comunicarlo. Deben justificar su elección.

  • Investigación y recopilación de información sobre el suceso seleccionado.



  1. Cierre:



  • Presentación de las propuestas de cada grupo.

  • Análisis y reflexión sobre las características de los géneros periodísticos utilizados.

  • Retroalimentación y evaluación del proceso de trabajo.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rubrica de ev