Comprensión y producción de textos expositivos

Angela Villanueva
Primaria 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la planeación y escritura de algún texto expositivo, así como en su revisión y corrección, haciendo sugerencias de mejora. Reflexiona sobre palabras y frases que impliquen comparación: algunos, otros, en cambio.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Comprensión y producción de textos expositivos


Objetivo (PDA): Participar en la planeación y escritura de algún texto expositivo, así como en su revisión y corrección, haciendo sugerencias de mejora. Reflexionar sobre palabras y frases que impliquen comparación: algunos, otros, en cambio.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción: Presentar a los alumnos el tema del proyecto comunitario y su importancia para la sociedad.

  2. Actividad de sensibilización: Realizar una lluvia de ideas sobre problemas comunes en la comunidad y elegir uno relacionado con la lectura y comprensión de textos.

  3. Planteamiento del problema: Explicar en qué consiste el problema seleccionado y su impacto en la comunidad.

  4. Actividad grupal: Dividir a los alumnos en equipos y asignarles la tarea de investigar sobre el problema seleccionado, buscando posibles soluciones.


Sesión 2:



  1. Revisión de la investigación: Cada equipo presenta sus hallazgos y propuestas de solución.

  2. Clasificación de las propuestas: Identificar las propuestas que se relacionen con los textos expositivos y que aborden los elementos problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

  3. Reflexión sobre palabras y frases de comparación: Realizar una actividad de reflexión sobre el uso de palabras y frases de comparación en los textos expositivos, como "algunos", "otros" y "en cambio".


Sesión 3:



  1. Planeación del texto expositivo: En equipos, los alumnos deben planificar la escritura de un texto expositivo que aborde el problema seleccionado y utilice los elementos mencionados.

  2. Retroali