El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Patricia Huervo
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo (PDA): Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su "espacio potencial", como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: La adaptación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tiempo: 45 minutos


Actividad:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre los juegos que los niños juegan en casa y en el colegio.

  2. Presentar imágenes de diferentes tipos de juegos y pedir a los niños que elijan uno que les llame la atención.

  3. Pedir a los niños que dibujen ese juego y luego compartan sus dibujos con el resto de la clase.

  4. En grupos pequeños, los niños conversarán sobre los elementos que conforman el juego dibujado y compartirán sus ideas con el resto de la clase.


Sesión 2:
Tiempo: 45 minutos


Actividad:



  1. Iniciar la clase recordando los juegos dibujados por los niños en la sesión anterior.

  2. Pedir a los niños que elijan uno de esos juegos y lo representen en un pequeño teatro de títeres.

  3. Proporcionar materiales como cajas, cartones y papel para que los niños construyan sus escenarios y títeres.

  4. Los niños presentarán sus obras de teatro y explicarán cómo se juega el juego representado.


Sesión 3:
Tiempo: 45 minutos


Actividad:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre los personajes de los juegos representados en la sesión anterior.

  2. Presentar a los niños una selección de cuentos que incluyan personajes similares a los de los juegos representados.

  3. Leer uno de los