Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Angel Alberto Garcia
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Objetivo (PDA): Clasificar organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, proponer hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y contrastarlas con fuentes de consulta, reconocer que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Integración interdisciplinar: Atender al problema de alumnos inquietos y con poca comprensión lectora.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  • Tiempo: 10 minutos

  • Actividad: Presentación del tema y motivación.

  • Desarrollo:

    • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre los procesos vitales de los seres vivos, como la nutrición, la relación con el medio y la reproducción."

    • Explicación del objetivo de la clase: "Al final de estas sesiones, seremos capaces de clasificar organismos según su nutrición y reproducción, proponer hipótesis sobre sus relaciones de parentesco y contrastarlas con fuentes de consulta, además de entender que las clasificaciones tienen sus limitaciones."

    • Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes organismos y preguntar a los alumnos si creen que están relacionados entre sí y por qué.




Fase 2: Desarrollo



  • Tiempo: 30 minutos

  • Actividad: Aprendizaje por indagación.

  • Desarrollo:

    • Organización de grupos de trabajo: Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

    • Presentación de la guía de indagación: Entregar a cada grupo una guía que contenga preguntas y actividades relacionadas con los procesos vitales de los seres