La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Aileen Del
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Biología - Secundaria 1º


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: "La diversidad de saberes de los pueblos originarios y su relación con el medio ambiente".

  • Realización de una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de los pueblos originarios y su relación con la agricultura, el pastoreo y la pesca.

  • Mostrar imágenes o videos que muestren la diversidad de pueblos originarios y sus prácticas sostenibles.


Desarrollo:



  • Formación de grupos de trabajo y asignación de tareas de investigación sobre un pueblo originario en particular y su relación con la agricultura, el pastoreo o la pesca.

  • Guía de investigación con preguntas orientadoras: ¿Cuál es el pueblo originario que investigarás? ¿Cuál es su ubicación geográfica? ¿Cuáles son sus prácticas agrícolas, de pastoreo o pesca? ¿Cómo aprovechan los recursos naturales de manera sostenible?


Cierre:



  • Exposición de los hallazgos de cada grupo utilizando diferentes lenguajes y representaciones (puede ser a través de un mural, presentación multimedia, maquetas, etc.).

  • Reflexión grupal sobre la importancia de los sa