Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Rosario Martinez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Objetivo PDA: El alumno utilizará e interpretará las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos, justificando con base en ellas sus decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: Hábitos alimenticios, higiénico-dietéticos (obesidad y sobrepeso).


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos.


Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico.


Planeación:


Sesión 1:


Inicio:



  1. El maestro dará la bienvenida a los estudiantes y presentará el tema de la clase: la interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

  2. Se hará una lluvia de ideas sobre la importancia de estas medidas en la vida cotidiana y su relación con el problema interdisciplinar de hábitos alimenticios y obesidad.


Desarrollo:



  1. El maestro explicará brevemente los conceptos de moda, media aritmética y mediana, así como el rango de un conjunto de datos.

  2. Se realizará una actividad práctica en la cual los estudiantes recopilarán datos sobre el consumo de frutas y verduras de sus compañeros de clase.

  3. Los estudiantes calcularán la moda, la media aritmética, la mediana y el rango de los datos recolectados utilizando calculadoras o herramientas digitales.

  4. Se discutirá en grupo los resultados obtenidos y su relación con el problema interdisciplinar planteado.


Cierre:



  1. El maestro resumirá los conceptos aprendidos y reforzará la importancia de estas medidas en la toma de decisiones.

  2. Se asignará una tarea para la siguiente sesión: