Introducción a la multiplicación y división

martha estupiñan
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve, mediante diversos procedimientos, problemas que implican repartos con divisores menores que 10 y dividendo de dos cifras
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la multiplicación y división
Objetivo: Introducir a los alumnos en la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos una situación problemática donde se pueda aplicar la multiplicación y división.

    • Preguntar a los alumnos si conocen alguna manera de resolver el problema planteado.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de la multiplicación y división.

    • Explicar brevemente el concepto de multiplicación y división, y la relación entre ambas operaciones.

    • Mostrar ejemplos de multiplicación y división utilizando materiales concretos (bloques, fichas, etc.) para que los alumnos puedan visualizarlo.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Preguntar a los alumnos si tienen alguna duda o pregunta sobre la multiplicación y división.

    • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de la multiplicación y división en la vida diaria.




Sesión 2: Repartos con divisores menores que 10
Objetivo: Resolver problemas que implican repartos con divisores menores que 10 y dividendo de dos cifras.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior acerca de la multiplicación y división.

    • Presentar a los alumnos un problema que implique repartos con divisores menores que 10 y dividendo de dos cifras.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Trabajar en grupos pequeños para resolver el problema planteado utilizando diferentes procedimientos (descomposición aditiva, propiedades de las operaciones, resultados memorizados, etc.).

    • Fomentar la discusión entre los alumnos pa