Prevención de situaciones de riesgo
Angelica Garza
Ubicación curricular
Contenido Prevención de situaciones de riesgo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la construcción de alternativas personales, familiares y comunitarias, que favorezcan la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para lograr el bien común.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase para trabajar en Educación Socioemocional / Tutoría en Secundaria 2º
Tema: Prevención de situaciones de riesgo
Objetivo (PDA): Participa en la construcción de alternativas personales, familiares y comunitarias, que favorezcan la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para lograr el bien común.
Metodología: Aprendizaje servicio
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una
Fase 1: Inicio (10 minutos)
- Saludo y bienvenida a los estudiantes.
- Realizar una breve dinámica de integración para fortalecer el sentido de pertenencia y la confianza en el grupo.
- Presentar el tema de la clase y el objetivo que se busca alcanzar.
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
Sesión 1:
- Proyectar un vídeo que muestre diferentes situaciones de riesgo como accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales.
- Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes para identificar situaciones de riesgo a las que podrían enfrentarse en su entorno personal, familiar y comunitario.
- Formar grupos de trabajo y asignarles un tipo de situación de riesgo para investigar más a fondo.
- Los grupos deberán investigar sobre las causas, consecuencias y posibles alternativas de prevención para su situación asignada.
- Los grupos deberán diseñar una estrategia de prevención y prepararse para realizar una acción de servicio relacionada con su tema.
Sesión 2:
- Los grupos presentarán las investigaciones realizadas y las estrategias de prevención propuestas.
- Se fomentará el pensamiento crítico mediante preguntas y reflexiones sobre las alternativas planteadas y su viabilidad en el contexto de los estudiantes.
- Los estudiantes d