Introducción al tema y sensibilización

Benjamin Flores
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Capacidades y habilidades motrices
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina diversos patrones básicos de movimiento para actuar con base en las características de cada juego o situación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre el ausentismo escolar a través de la expresión artística y promover la reflexión sobre la importancia de la asistencia regular a la escuela.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar el tema del ausentismo escolar y explicar brevemente en qué consiste. Realizar preguntas para conocer las ideas previas de los alumnos sobre el tema.

  2. Desarrollo: Realizar una actividad de expresión artística en la que los alumnos representen, a través de dibujos, pinturas o collages, situaciones en las que se sientan incluidos en la escuela. Comentar y reflexionar sobre las diferentes interpretaciones y la importancia de la asistencia regular para lograr esa sensación de pertenencia.

  3. Cierre: Reflexionar en grupo sobre las ideas principales tratadas durante la sesión y reforzar la importancia de la asistencia regular a la escuela.


Sesión 2: Desarrollo de habilidades motrices a través de juegos inclusivos


Objetivo: Desarrollar las habilidades motrices de los alumnos a través de juegos inclusivos, promoviendo la cooperación y la participación de todos los estudiantes.


Actividades:



  1. Inicio: Recordar la importancia de la inclusión en los juegos y el respeto hacia los demás.

  2. Desarrollo: Realizar una serie de juegos en los que se combinen diferentes patrones básicos de movimiento, como correr, saltar, lanzar, atrapar, etc. Los juegos deberán ser diseñados de manera inclusiva, es decir, adaptados para que todos los alumnos puedan participar independientemente de sus capacidades físicas.

  3. Cierre: Reflexionar en grupo sobre las habilidades motrices desarrolladas durante la sesión y cómo se pueden aplic