Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

MONICA NOLASCO
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase - Aprendizaje Basado en Problemas


Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.


Objetivo: Describir y reconocer la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.

  • Explicación del objetivo de la clase: Describir y reconocer la existencia de seres vivos y componentes de la naturaleza en su entorno.

  • Presentación del problema: ¿Cómo podemos demostrar respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza en nuestro lugar de residencia?



  1. Exploración del conocimiento previo (10 minutos):



  • Realización de una lluvia de ideas sobre los seres vivos y componentes de la naturaleza que los alumnos conocen y han visto en su lugar de residencia.

  • Registro de las respuestas en el pizarrón o en una hoja de papel grande.



  1. Investigación y análisis del problema (20 minutos):



  • Organización de los alumnos en grupos de trabajo.

  • Entrega de fichas de investigación con preguntas relacionadas al problema planteado.

  • Los alumnos investigarán en libros, revistas, internet u otras fuentes confiables para recopilar información sobre los seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en su lugar de residencia.

  • Los grupos discutirán y analizarán la información recopilada.



  1. Presentación de resultados (10 minutos):