Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.

Plan de clase

Planeación de clase: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Objetivo (PDA): Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.

Tema transversal: Rezago educativo

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa: 1) Cuestionario de selección múltiple sobre las características de mezclas, compuestos y elementos. 2) Observación participante durante las actividades experimentales.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema y los objetivos de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos sobre mezclas, compuestos y elementos.


• Planteamiento del problema del rezago educativo y su importancia en el aprendizaje.

Desarrollo:

• Presentación de los conceptos básicos de mezclas, compuestos y elementos mediante el modelo corpuscular de la materia.


• Realización de una actividad experimental donde se muestre la formación de mezclas y cómo se diferencian de los compuestos y elementos.


• Discusión en grupos pequeños sobre los resultados obtenidos en la actividad experimental y las características de mezclas, compuestos y elementos.

Cierre:

• Puesta en común de las conclusiones obtenidas por cada grupo.


• Resumen de los conceptos clave de mezclas, compuestos y elementos.


• Reflexión sobre la importancia del pensamiento crítico en el aprendizaje y cómo puede ayudar a superar el rezago educativo.

Sesión 2:

Inicio:

• Recuerdo de los conceptos aprendidos en la sesión anterior.


• Planteamiento de nuev