Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente

Karla Isabella Guerrero
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase


Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente


Objetivo (PDA):



  • Reconocerse como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza

  • Dialogar acerca de los sentimientos que le provoca esa relación


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (Introducción):



  • Presentación del tema y del problema a resolver: "A los niños se les dificulta cuidar su entorno y no respetan las áreas verdes"

  • Actividades:

    1. Proyección de imágenes relacionadas con la naturaleza y el entorno.

    2. Diálogo en grupo sobre las imágenes, identificando los elementos naturales presentes y cómo se sienten al interactuar con ellos.

    3. Planteamiento del problema a resolver: ¿Cómo podemos aprender a cuidar y respetar nuestro entorno?




Sesión 2 (Investigación):



  • Actividades:

    1. Investigación en grupos pequeños sobre diferentes elementos de la naturaleza presentes en el entorno cercano (animales, plantas, cuerpos de agua, etc.).

    2. Recopilación de información y elaboración de carteles o presentaciones para compartir con el resto de la clase.

    3. Presentación de los resultados de la investigación.




Sesión 3 (Reflexión):



  • Actividades:

    1. Diálogo en grupo sobre los resultados de la investigación y las relaciones entre los diferentes elementos de la naturaleza.

    2. Ejercicio de reflexión individual: ¿Cómo me siento al interactuar con la naturaleza? ¿Qué acciones puedo realizar para cuidar y respetar mi entorno?

    3. Compartir las reflexiones en grupos pequeños y luego en el grupo grande.




Sesión 4 (Acción):



  • Actividades:

    1. Elaboración de un plan de