La Independencia de México

Maral Vargas
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica acontecimientos, personas y lugares representativos desde el inicio hasta la consumación de la independencia de México, reconociendo los cambios en el territorio de lo que aún se denominaba la Nueva España.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: La Independencia de México


Objetivo de la sesión: Identificar los acontecimientos, personas y lugares representativos desde el inicio hasta la consumación de la independencia de México, reconociendo los cambios en el territorio de lo que aún se denominaba la Nueva España.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)
    a. Presentar el problema: Los alumnos confunden los dos movimientos sociales más importantes de México: la independencia y la revolución.
    b. Realizar una breve lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de la independencia de México.
    c. Presentar el objetivo de la sesión.



  2. Actividad 1: Lectura y análisis de textos (15 minutos)
    a. Entregar a los alumnos un texto breve que explique los antecedentes y el inicio de la independencia de México.
    b. Pedir a los alumnos que subrayen las ideas principales y anoten las dudas o preguntas que les surjan durante la lectura.
    c. Realizar una lectura comentada, resolviendo las dudas y respondiendo a las preguntas de los alumnos.



  3. Actividad 2: Mapa interactivo (15 minutos)
    a. Proyectar un mapa interactivo en el aula que muestre el territorio de la Nueva España antes y después de la independencia.
    b. Pedir a los alumnos que observen los cambios en el territorio y lo relacionen con los acontecimientos de la independencia.
    c. Facilitar el debate y la discusión entre los alumnos, promoviendo el intercambio de ideas y el pensamiento crítico.



  4. Cierre (5 minutos)
    a. Realizar una síntesis de lo aprendido en la sesión, resaltando los acontecimientos, personas y lugares representativos de la independencia de México.
    b. Recordar a los alumnos el