Relatos en inglés para expresar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Mélica Judith Dáger
Ubicación curricular
Contenido Relatos en inglés para expresar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recupera un acontecimiento histórico comunitario y elabora un texto oral y escrito en inglés, para expresar su postura, haciendo uso de recursos visuales o auditivos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Clase de Inglés - 3º de Secundaria
Tema: Relatos en inglés para expresar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales


PDA: Recupera un acontecimiento histórico comunitario y elabora un texto oral y escrito en inglés, para expresar su postura, haciendo uso de recursos visuales o auditivos.


Metodología: Proyecto comunitario


Objetivos de la clase:



  1. Desarrollar habilidades comunicativas en inglés al narrar sucesos significativos.

  2. Promover el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica al relacionar la temática de la clase con el problema de la drogadicción.

  3. Fomentar la participación activa y colaborativa de los estudiantes en la investigación y elaboración de los relatos.

  4. Utilizar recursos visuales y auditivos para enriquecer la expresión oral y escrita en inglés.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y revisión de la clase anterior.

  • Presentación de la temática: Relatos en inglés sobre sucesos significativos.

  • Introducción al problema de la drogadicción y su impacto en la comunidad.


Desarrollo (30 minutos):



  • División de los estudiantes en grupos pequeños.

  • Investigación sobre un acontecimiento histórico comunitario relacionado con la drogadicción.

  • Selección de la información más relevante y su organización en un esquema o mapa conceptual.

  • Elaboración de un borrador del relato en inglés, incluyendo la expresión de una postura crítica hacia la drogadicción.

  • Uso de recursos visuales o auditivos para apoyar la presentación del relato.


Cierre (10 minutos):



  • Presentación de los relatos por parte de cada grupo.

  • Reflexión sobre la importancia de conocer y compartir sucesos históricos comunitarios.

  • Asignación de tarea